A
educação especial tem como objetivo reconhecer e valorizar das
diferenças nos seres humanos, que as escolas proporcionem ambientes
com condições de garantir acesso, participação, interação e
autonomia para todos os alunos. Acolher as diferenças é fazer da
escola um espaço em que ninguém se sinta excluído, é garantir
acessibilidade no processo de incluir os alunos com deficiência
dando-lhes autonomia e condições para serem incluídos.
A
educação Brasileira trabalha pela construção de sistema
educacional inclusiva, busca de varias formas especializar os
professores da rede publica através atual Politica de Educação
Especial, do Ministério da Educação apresente o conceito de
Atendimento Educacional Especializado – AEE com o programa de
informação destes profissionais para a prática destes nas Salas de
Recursos Multifuncionais - SRM. Estes profissionais também são
capacitados para trabalhar com a tecnologia assistiva nas escolas que
tem por objetivo orientar a utilização de recursos ou praticas que
ampliem a habilidade dos alunos com deficiências tornando aptos para
a participação nos desafios educacionais. As SRM possuem
mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de
acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos
alunos que são público alvo da Educação Especial e que necessitam
do AEE no contra turno escolar.
O atendimento
educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial
que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de
acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades específicas"
(SEESP/MEC, 2008).
O ensino oferecido
no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente
do ensino escolar e não pode caracterizar-se como um espaço de
reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São
exemplos práticos de atendimento educacional especializado: o ensino
da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código BRAILLE, a
introdução e formação do aluno na utilização de recursos de
tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos
de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a
preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico
acessível, entre outros.
- DEFINIÇÕES DE TECNOLOGIA ASSISTIVA –
Rita Bersch “
Tecnologia Assistiva – TA é um termo ainda novo, utilizado para
identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem
para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com
deficiência e consequentemente promover vida independente e
inclusão.” (Bersch, 2008) “ Para as pessoas sem deficiência, a
tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com
deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis
Para
Bersch (2006,p.2), a Tecnologia Assistiva dever ser entendida como um
auxilio que promovera a ampliação de uma habilidade funcional
deficitária ou possibilitara a realização da função desejada e
que se encontra impedida por circunstâncias de deficiência.
Na
rotina educacional, ao incluir alunos com deficiência, deverão ser
usados alguns recursos que podem favorecer as tarefas cotidianas no
espaço escolar como escrever, apagar, manejar cadernos e livros,
pintar, recortar, colar, como também higiene e alimentação. Além
do material escolar acessível ou adequado a condição do aluno,
podemos criar jogos e atividades pedagógicas acessíveis e que
valorizam as habilidades dos alunos.
Veja
alguns exemplos da Tecnologia Assistiva que pode ser usado com alunos
com deficiência física.
Recursos de auxilio à alimentação
1. Um garfo com
faixa em velcro no cabo para fixação da mão.
2. Um prato de
comida com anteparo plástico na borda para evitar que a comida caia
do prato.
Estes recursos
poderão ser aplicados no horário da merenda escolar para que os
alunos possam adquirir autonomia na sua alimentação, sob supervisão
do pessoal de Recursos Humanos da escola.
Teclado com recursos
de acessibilidade
A primeira figura
mostra o aluno com um teclado grande, sua área de trabalho é
programável e também é possível o ajuste de sensibilidade ao
toque para que movimentos involuntários sejam filtrados evitando-se
erros de digitação. O aluno utiliza uma interface de trabalho para
digitação, as letras são grandes e há contraste entre letras
pretas e fundo amarelo.
Outro aluno, com um
teclado com as mesmas características do aluno da primeira foto,
trabalha numa interface construída para atividade de matemática com
as quatro operações e imagens de blocos de base 10.
O computador, com
recursos de acessibilidade, pode ser também uma alternativa para o
aluno que necessita de escrita rápida.
Olá Silvânia!Realmente a TA contribui bastante para as pessoas com necessidade especiais. E o recurso para auxiliar na alimentação é muito legal.Abraços amiga!
ResponderExcluirGostei bastante dos recursos que foram publicados, realmente ajuda bastante as pessoas com necessidades especiais.
ResponderExcluirMuito bom Silvania, você nos proporcionou uma visão geral do que vem a ser TA e com certeza o seu uso faz uma diferença enorme na vida das pessoas com deficiência.
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